洛克菲勒基金會(huì)在中國(guó)工作的開始
洛克菲勒基金會(huì)在中國(guó)的利益，在這個(gè)廣泛醫(yī)療中心的建立中被顯露無疑，并不新鮮。早在1908年，遠(yuǎn)東的需求就已極大地吸引了洛克菲勒先生的注意，以至于派出了一個(gè)由芝加哥大學(xué)Ernest D. Burton博士和Thomas C. Chamberlin博士組成的委員會(huì)，研究中國(guó)、日本和印度的教育情況。分別在每個(gè)國(guó)家考察數(shù)月后，委員會(huì)傳回報(bào)告，建議在北京創(chuàng)建一家教育機(jī)構(gòu)，用于教授自然科學(xué)。但是在慎重考慮后，提議僅發(fā)展醫(yī)學(xué)科學(xué)分支，而不是承辦更廣泛的計(jì)劃。在采取任何實(shí)質(zhì)行動(dòng)前，1914年第2個(gè)委員會(huì)被委派出來，這一次僅針對(duì)中國(guó)，考察中國(guó)醫(yī)療工作的需要和機(jī)會(huì)。該委員會(huì)由芝加哥大學(xué)Harry Pratt Judson校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)。其余成員包括哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的Francis W. Peabody博士和漢口總領(lǐng)事Roger S. Greene先生，后者被任命為中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)的常駐董事。他們的報(bào)告贊同開展醫(yī)療工作的建議，并且提出幫助創(chuàng)建學(xué)校和醫(yī)院的方案。
此后，中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)作為洛克菲勒基金會(huì)的分支在中國(guó)成立。1915年夏季，第3個(gè)委員會(huì)被派出，成員包括約翰霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的William H. Welch博士、洛克菲勒醫(yī)學(xué)研究所的Simon Flexner博士、通教育委員會(huì)秘書長(zhǎng)Wallace Buttrick博士以及洛克菲勒研究所的Frederick L. Gates博士。該委員會(huì)建議創(chuàng)建2所醫(yī)學(xué)院，并且詳細(xì)研究北京和上海提供的機(jī)會(huì)。其結(jié)果是，作出了與北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院進(jìn)行合作的決定，據(jù)此，中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)應(yīng)接管土地，并在其最初成本的基礎(chǔ)上進(jìn)行建設(shè)，提供維護(hù)和新的建筑成本。
 
中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)的活動(dòng)
洛克菲勒基金會(huì)中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)旨在與其他機(jī)構(gòu)合作，逐步發(fā)展中國(guó)醫(yī)藥科學(xué)體系。在其他國(guó)家，醫(yī)藥預(yù)防是基金會(huì)首先從事的主要工作，因?yàn)楣�共衛(wèi)生體系的培育能夠在國(guó)家和個(gè)人福祉方向顯現(xiàn)出遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于結(jié)果的前景，任何給定金額的開支，都超過治療病患上等同的努力和金錢支出。但是在中國(guó)，若干因素導(dǎo)致洛克菲勒基金會(huì)推遲啟動(dòng)直接的衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)活動(dòng)。
首先，公共健康的系統(tǒng)保護(hù)屬于政府的職能范圍，而對(duì)于這類活動(dòng)，私人機(jī)構(gòu)有時(shí)可以提供有價(jià)值的援助，并且當(dāng)隸屬一些政府單位的周密計(jì)劃時(shí)，如省級(jí)或直轄市，他們的努力通常最有效。在當(dāng)時(shí)席卷中國(guó)的動(dòng)蕩政治環(huán)境下，政權(quán)更替頻繁，執(zhí)政當(dāng)局需要隨時(shí)應(yīng)對(duì)更加緊迫的問題，大規(guī)模發(fā)展早期公共衛(wèi)生的前景并不令人鼓舞。第二個(gè)難題是事實(shí)上，醫(yī)藥科學(xué)在廣大群眾中尚未獲得充足的信任，無法獲得進(jìn)行有效工作所需的配合。此外很顯然，盡管很多西方已知的預(yù)防醫(yī)學(xué)可以立即應(yīng)用在中國(guó)，但是需要應(yīng)對(duì)的條件，無論是在生物、社會(huì)或經(jīng)濟(jì)方面，都完全不同于西方社會(huì)，因此在做出公共衛(wèi)生方面的重大努力前，對(duì)當(dāng)?shù)貤l件進(jìn)行一段時(shí)期的仔細(xì)研究非常重要，以適當(dāng)調(diào)整所采取的措施。最后，必須承認(rèn)公共衛(wèi)生項(xiàng)目的開展和醫(yī)院的運(yùn)行都不能缺少訓(xùn)練有素的人員，而當(dāng)時(shí)中國(guó)已有的醫(yī)生數(shù)量完全不足以承擔(dān)開展任何有規(guī)模的工作。
 
歷史和說明
因此，提出醫(yī)學(xué)教育屬于需要首先關(guān)注的問題。有鑒于此，就很自然地考慮開展以下活動(dòng)：
1.  通過強(qiáng)化院校的科學(xué)課程的預(yù)先醫(yī)學(xué)教育。
2.  醫(yī)學(xué)教育
a.  本科生課程。
b.  T通過長(zhǎng)期的研究生課程和適當(dāng)指導(dǎo)下的實(shí)際工作，培養(yǎng)研究員、教師和臨床專家。
c.  通過短期畢業(yè)課程培訓(xùn)國(guó)內(nèi)外的私人醫(yī)生和傳教士醫(yī)生。
3.  醫(yī)學(xué)研究，尤其側(cè)重于遠(yuǎn)東的問題。
4.  完善醫(yī)院，使之成為臨床醫(yī)師和護(hù)士的培訓(xùn)中心、示范基地、執(zhí)業(yè)醫(yī)師必經(jīng)的進(jìn)修機(jī)構(gòu)和大眾教育場(chǎng)所。
5.  在中國(guó)民眾中普及現(xiàn)代醫(yī)藥和公共衛(wèi)生知識(shí)。
6.  通過促進(jìn)服務(wù)的意識(shí)和理念，培養(yǎng)職業(yè)道德。
中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)最重要的貢獻(xiàn)是重組北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院，包括召集大量教師、護(hù)士和行政人員，部分招募于美國(guó)、加拿大和英國(guó)的機(jī)構(gòu)，部分來自具有相當(dāng)豐富中國(guó)醫(yī)療傳教士工作經(jīng)驗(yàn)的人員，以及來自數(shù)量日益增長(zhǎng)的受過良好培訓(xùn)的中國(guó)人。在1921年，工作人員包括15名預(yù)先醫(yī)學(xué)教師、57名醫(yī)學(xué)院教師、31名護(hù)士以及48名行政和技術(shù)人員。其中，123名外籍人士，23名歸國(guó)人員。新的醫(yī)學(xué)院教學(xué)樓，能夠容納25個(gè)教室，后調(diào)整至50個(gè)，一家擁有50張床位的醫(yī)院，剛剛完成建設(shè)并交付使用。
已經(jīng)建立學(xué)期3年的預(yù)先醫(yī)學(xué)院，招收熟練掌握英語的高中生，
 
為未來成為醫(yī)學(xué)生，在物理、化學(xué)、生物、英語和語文做好充分的準(zhǔn)備。在此期間，還要求學(xué)生選學(xué)法語或德語。在學(xué)年1920-21年開始時(shí)，學(xué)生注冊(cè)為第1學(xué)年27名，第二學(xué)年23名，第三學(xué)年9名。當(dāng)時(shí)維持預(yù)科學(xué)校似乎是一種必然，因?yàn)楸M管一些中國(guó)學(xué)院在一個(gè)或兩個(gè)科學(xué)上已提供良好的課程，但是一些好的機(jī)構(gòu)在這些學(xué)科方面還是非常薄弱，并且彼等提交的用于醫(yī)學(xué)院入學(xué)的學(xué)生，尚沒有在所有三個(gè)學(xué)科都獲得過適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。與此同時(shí)，嘗試幫助其他院校，使其在物理、化學(xué)和生物學(xué)方面提供更好的教學(xué)。為此目的，直接捐資圣約翰大學(xué)、福建協(xié)和大學(xué)、廣州基督教學(xué)院、雅禮協(xié)會(huì)，用于修建教學(xué)樓和培訓(xùn)人員，同時(shí)有小部分給予山東基督教大學(xué)醫(yī)學(xué)院的捐贈(zèng)被用于預(yù)先醫(yī)學(xué)課程。
  北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院在1919年啟動(dòng)籌備醫(yī)學(xué)院， 上一年有13位學(xué)生就讀第一年和第二年的課程。高年級(jí)在1921年秋開始臨床實(shí)習(xí)。通過與本科生班級(jí)同步，大量的中國(guó)和外國(guó)醫(yī)生接受了培訓(xùn)，一些被錄取至普通本科課程，一些參加畢業(yè)生的特殊課程，更多是進(jìn)入臨床，承擔(dān)各科室的實(shí)際工作。在過去十二個(gè)月中，先后招收了72位這樣的人員，其中一些被聘用為實(shí)習(xí)醫(yī)師、住院醫(yī)師和助理醫(yī)師。這些職位的津貼都顯著低于外界，即便在核心機(jī)構(gòu)，明確強(qiáng)調(diào)服務(wù)的教育意義，與此同時(shí)，避免年輕畢業(yè)生適應(yīng)薪金高于其他地方的危險(xiǎn)。對(duì)于沒有在醫(yī)學(xué)院正式任職的畢業(yè)生，中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)提供有限數(shù)量的獎(jiǎng)學(xué)金，足以支付學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，在某些情況下還包括差旅費(fèi)。
 
在一些情況下，對(duì)于對(duì)本畢業(yè)生專業(yè)訓(xùn)練的價(jià)值，收到令人鼓舞的報(bào)告，現(xiàn)在，大學(xué)進(jìn)入了新的季度，大部分員工正在工作，可能提供更好地服務(wù)，如同其活動(dòng)的其他分支。針對(duì)醫(yī)生的特殊畢業(yè)課程主要在農(nóng)歷新年和暑假期間進(jìn)行開辦。
醫(yī)學(xué)院工作的一個(gè)重要分支是護(hù)士專修學(xué)校，希望向中國(guó)年輕女性提供與美國(guó)最好醫(yī)院相當(dāng)?shù)淖o(hù)理教育。中學(xué)畢業(yè)，或同等學(xué)歷，熟練掌握英語，是入讀四年制課程的必要條件。第一學(xué)年被用于課堂和實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，包括在預(yù)先醫(yī)學(xué)院的課程。在剩余的學(xué)年中，進(jìn)行與理論指導(dǎo)相結(jié)合的病房實(shí)習(xí)。目的是讓畢業(yè)的護(hù)士能夠承擔(dān)教學(xué)責(zé)任和其他醫(yī)院工作的崗位，達(dá)到國(guó)外護(hù)士培訓(xùn)的水平。許多機(jī)構(gòu)已經(jīng)無法保障外國(guó)護(hù)士的安全，即使當(dāng)他們的支持獲得保證時(shí)，該事實(shí)顯示對(duì)中國(guó)人進(jìn)行同等培訓(xùn)的迫切需要，她們寬廣教育背景將使她們獲得尊重，即如果醫(yī)院想要發(fā)揮正常的功能，護(hù)理部的存在必不可少。研究生也可以被招收至護(hù)士專修學(xué)校，其中一些熟練掌握英語研究生可以獲得出國(guó)留學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，如果其在北京專修學(xué)校的工作質(zhì)量證明值得獲得資助。近期已安排與北京大學(xué)女子學(xué)院的聯(lián)合課程，第一學(xué)年在大學(xué)學(xué)習(xí)，后續(xù)學(xué)年部分在學(xué)院醫(yī)院實(shí)習(xí)，最后授予北京大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。
創(chuàng)立營(yíng)養(yǎng)學(xué)系，對(duì)所有重要的中國(guó)食物開展化學(xué)研究，以妥善選擇醫(yī)院飲食。向護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)學(xué)方面的指導(dǎo)，并向希望從事該學(xué)科研究的其他學(xué)生提供輔修課程。
盡管將其主要精力和資源投給北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院，
 
但是委員會(huì)也關(guān)注其他機(jī)構(gòu)的發(fā)展。具體地說, 分別向湘雅醫(yī)學(xué)院和山東基督教大學(xué)醫(yī)學(xué)院提供資助。與北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院一樣，湘雅醫(yī)學(xué)院也采用英語教學(xué)，而山東基督教大學(xué)醫(yī)學(xué)院用漢語進(jìn)行授課。小部分資助被給予圣約翰大學(xué)賓夕法尼亞醫(yī)學(xué)院，以及北京的公立學(xué)校-國(guó)立醫(yī)學(xué)院。相比以前，湘雅醫(yī)學(xué)院和山東基督教大學(xué)醫(yī)學(xué)院也已能夠從中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)以外來源獲得更多支持，盡管他們還有許多迫切的需求，但是他們?nèi)绱撕玫乩�用所獲得資金和不斷努力達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)，使得他們應(yīng)當(dāng)毫無疑問地期待未來發(fā)揮更大作用。休假期間，這些學(xué)院的教師在美國(guó)一些最好的醫(yī)學(xué)院擔(dān)任初級(jí)教學(xué)職位，從而獲得很多有益的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)幫助他們的機(jī)構(gòu)贏得各界的廣泛認(rèn)同。在許多情況下，中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)向醫(yī)學(xué)院教師提供獎(jiǎng)學(xué)金，而不是其他北京院校，是為了使他們?cè)谛菁倨陂g能夠進(jìn)行各自部門的系統(tǒng)研究。
因此，中國(guó)醫(yī)學(xué)界在沒有任何科學(xué)交流共同語言媒介的嚴(yán)重缺陷下艱難前行。目前還沒有公認(rèn)的中文醫(yī)學(xué)術(shù)語；現(xiàn)有在國(guó)內(nèi)外接受過培訓(xùn)的人員，受到不同外籍教師的影響，自然固守所使用的教授語言，而沒有其他令人滿意的表達(dá)手段。在中國(guó)醫(yī)學(xué)傳教士協(xié)會(huì)的敦促下，成立了聯(lián)合名詞審定委員會(huì)，并在醫(yī)學(xué)和預(yù)先醫(yī)學(xué)的官方術(shù)語的編制方面取得巨大進(jìn)展�，F(xiàn)在，政府機(jī)構(gòu)已主持這方面的工作，新術(shù)語的發(fā)布需在教育部的批準(zhǔn)下進(jìn)行。中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)通過資助中國(guó)醫(yī)學(xué)傳教士協(xié)會(huì)和中國(guó)全國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)，協(xié)助出版企業(yè)和生產(chǎn)中文醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的工作。
 
尚未考慮建立完全致力于研究的特殊機(jī)構(gòu)，但是預(yù)計(jì)醫(yī)學(xué)院校的教師將及時(shí)能夠?qū)︶t(yī)藥科學(xué)做出重要的原創(chuàng)性貢獻(xiàn)，因?yàn)檫@一直是北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院在這些工作方面給予教師一些機(jī)會(huì)的意圖。中國(guó)醫(yī)學(xué)傳教士協(xié)會(huì)也擁有供北京教師合作的研究委員會(huì)。通過該機(jī)構(gòu)，可能經(jīng)協(xié)調(diào)廣大獨(dú)立工作者的努力，確保獲得一些有價(jià)值的結(jié)果。
許多注意力都投入到在中國(guó)建立醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)中，因?yàn)槌�非存在年輕醫(yī)生能夠在適宜環(huán)境下從事其職業(yè)的機(jī)會(huì)，否則醫(yī)學(xué)教育的大部分工作都將被浪費(fèi)了。相似的浪費(fèi)經(jīng)�？梢姡�很多在其他學(xué)科接受過高技術(shù)培訓(xùn)的中國(guó)人在回到故土后，發(fā)現(xiàn)在其專業(yè)方面找不到適合的就業(yè)，也沒有具有長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的資深同事給予所需的指導(dǎo)。傳教士協(xié)會(huì)在中國(guó)醫(yī)療工作中的領(lǐng)先地位已被確認(rèn)，已嘗試通過加強(qiáng)他們醫(yī)生和護(hù)士的人手與其合作，從而保持醫(yī)療進(jìn)步的最重要力量。顯然不可能有效地與中國(guó)超過300家的醫(yī)療教會(huì)中心都進(jìn)行有效地合作，因此一般政策是資助位于主要醫(yī)學(xué)院校周邊的醫(yī)院，使其與院校建立親密的非正式聯(lián)系。同時(shí)也優(yōu)先考慮位于重要城市，具有穩(wěn)定本地支持的機(jī)構(gòu)，以及那些已在人員、設(shè)備或建筑物方面擁有良好內(nèi)核的機(jī)構(gòu)，因?yàn)楦杏X在這種情況下，中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)可以通過相對(duì)小的捐助，產(chǎn)生最大的效果。援助已由捐款的形式轉(zhuǎn)為支持增加人員，提供一般的維護(hù)費(fèi)用和改善建筑物和設(shè)備。最近，捐款已經(jīng)沒有超過建議的增加和改善所需總資金的一半，剩余部分由教會(huì)機(jī)構(gòu)提供。
 
截至1921年6月30日，已向30家教會(huì)醫(yī)院和1家純中國(guó)機(jī)構(gòu)進(jìn)行過這種類型的資助。很可能嚴(yán)格教育機(jī)構(gòu)的更為迫切要求，將使其此后不可能像過去一樣將大量資金用于這個(gè)分支工作。無論如何，這些醫(yī)院的未來發(fā)展必須主要依賴于它們爭(zhēng)取所服務(wù)社區(qū)支持的能力。
不但這些醫(yī)院獲得的教會(huì)捐助增加，而且在很多情況下，所取得的進(jìn)步已使?fàn)幦≈袊?guó)人增加支持成為可能。中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)也向大量在教會(huì)醫(yī)院工作的醫(yī)生提供資助，用于休假期間的研究生學(xué)習(xí)。傳教士醫(yī)生在拯救病患方面的偉大工作已深入人心，不需要再進(jìn)行過多的評(píng)論。盡管普通的教會(huì)醫(yī)院存在很多嚴(yán)重的缺陷，但是它擁有一份偉大的實(shí)力，通常本土相似規(guī)模機(jī)構(gòu)無法具備，即1名，有時(shí)2至3名經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生將全部時(shí)間完全貢獻(xiàn)給醫(yī)院，員工通常居住在醫(yī)院附近，使患者可以隨時(shí)獲得至少1名住院醫(yī)師的診治。教會(huì)醫(yī)院最重要的成就之一是建立了人們對(duì)西醫(yī)的廣泛信任，使醫(yī)師在疫病流行期間能夠更有效地開展預(yù)防工作。在尚未創(chuàng)建醫(yī)院的地區(qū)，人們廣泛的不信任使得針對(duì)鼠疫和其他傳染病開展有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)極端困境，并且往往不可能實(shí)施。在這種緊急情況下，向教會(huì)醫(yī)生尋求幫助不斷變得越來越普遍，而且經(jīng)常就當(dāng)?shù)卣�府機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生問題向他們咨詢建議。
到目前為止，中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)在公共衛(wèi)生問題的大眾教育方面尚未進(jìn)行過單獨(dú)的努力。大部分的工作已由個(gè)體醫(yī)師以及聯(lián)合其他團(tuán)體的中國(guó)醫(yī)學(xué)傳教士協(xié)會(huì)完成，但是在未來，醫(yī)學(xué)院校無疑能夠提供實(shí)質(zhì)性的協(xié)助。
雖然現(xiàn)在中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)已成立近7年，但是它仍然是在這個(gè)國(guó)家開展工作的眾多最年輕的外國(guó)組織之一。
 
正如中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)所做的那樣，進(jìn)入了一個(gè)充分準(zhǔn)備的地區(qū)，享受與如此多分享共同利益的朋友的友好合作，它希望通過其不斷增長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，能夠及時(shí)為偉大中國(guó)人民的進(jìn)步作出有益貢獻(xiàn)。
 
醫(yī)學(xué)傳教士在北京的工作開始于1861年倫敦傳教士協(xié)會(huì)William Lockhart的到來。在此之前，Lockhart已先后在澳門、上海和舟山工作過。他在北京的英國(guó)公使館附近開了一家小藥房和門診。3年后，他的繼任者是Dudgeon醫(yī)生，Dudgeon醫(yī)生多年來一直致力于將西醫(yī)引入中國(guó)的積極運(yùn)動(dòng)。此后，工作緩慢進(jìn)展，直到義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)，所有建筑和工廠均被摧毀。
在義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)后，更廣泛基礎(chǔ)上進(jìn)行建設(shè)和教育工作的需要將中國(guó)所有的朋友召喚回來，首個(gè)嘗試是在北京建立一所具有現(xiàn)代水平的醫(yī)學(xué)院校。在1906年，對(duì)于倫敦傳教士協(xié)會(huì)所進(jìn)行的聯(lián)合學(xué)�；I備工作，兩家其他團(tuán)體加入了進(jìn)來，并且此后不久，又新增三家其他社團(tuán)，因此，相關(guān)的特派團(tuán)在數(shù)量上達(dá)到6家：倫敦傳教士協(xié)會(huì)、美國(guó)公理會(huì)差會(huì)（美部會(huì)）、美國(guó)長(zhǎng)老會(huì)、美以美會(huì)差會(huì)、福音傳播協(xié)會(huì)、以及倫敦教會(huì)醫(yī)學(xué)會(huì)。首個(gè)班級(jí)在1911年畢業(yè)，距Lockhart醫(yī)生在北京開始醫(yī)療宣教工作僅50年。
協(xié)和醫(yī)學(xué)院是首個(gè)通過聯(lián)合英國(guó)和美國(guó)的醫(yī)療人員，以及代表不同教派的傳教士協(xié)會(huì)而在中國(guó)創(chuàng)建的醫(yī)學(xué)院。其組織者是倫敦傳教士協(xié)會(huì)的Thomas Cochrane博士，他有幸獲得西太后以及多位中國(guó)高級(jí)官員的贊助和財(cái)政支持。他還得到來自各界人士的寶貴援助，如后來的Robert Hart先生、Ernest Satow先生和Douglas Gray博士。Cochrane博士，來自倫敦，是參加北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院新建筑捐贈(zèng)儀式的嘉賓，1921年9月15日至22日在北京短暫停留。
 
該學(xué)院幾乎完全被中國(guó)政府認(rèn)可。教育委員會(huì)向所有畢業(yè)生頒授特殊的畢業(yè)證書，并且一些年來，某些政府部門作出支持該機(jī)構(gòu)的年度撥款。一群非常能干的學(xué)者被固定為教學(xué)人員。其中包括后來的H. V. Wenliam博士，一個(gè)具有超凡魅力和才華的人，懷揣著幫助建立一所現(xiàn)代醫(yī)學(xué)院校的人生目標(biāo)來到中國(guó)；英國(guó)的J. G. Gibb博士和J. M. Stenhouse博士，以及美國(guó)的Francis J. Hall博士；他們對(duì)中國(guó)醫(yī)學(xué)教育事業(yè)都做出過不可磨滅的貢獻(xiàn)。
重組前的教學(xué)采用中文。一些畢業(yè)生和學(xué)生通過緊急時(shí)刻中的公共服務(wù)脫穎而出。2位高年級(jí)學(xué)生在1910大瘟疫流行中為他們的國(guó)家獻(xiàn)出了自己的生命，在辛亥革命期間，超過32位學(xué)生參加了紅十字會(huì)的工作。
此后，學(xué)院緩慢發(fā)展，1914年，洛克菲勒基金會(huì)向中國(guó)派出委員會(huì)，研究當(dāng)?shù)氐尼t(yī)學(xué)教育問題。最終結(jié)果是，中國(guó)醫(yī)學(xué)委員會(huì)收購(gòu)了整個(gè)學(xué)院，并且按照來自紐約州立大學(xué)校董會(huì)的章程對(duì)學(xué)院安排了完整的重組。

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