世博翻譯公司點評：該新聞文章對武漢大學的學生軍同傳隊伍進行了精彩的描述，反映出武漢大學在同傳人才培養(yǎng)方面取得了可喜的成績，我們相信，這些學生軍走向社會后會有更廣闊的發(fā)展前途和用武之地。武漢大學的這一現(xiàn)象說明同傳人才的布局將逐步打破北京、上海和廣州三足鼎立的局面，地方同傳人才市場將逐步完善起來。
 

       “Recently，some swine farms are infected with SIV （Influenza type A ）”，發(fā)言人剛剛用中文說完：“最近，一些豬場感染了SIV病毒（流行性病毒A型）”，口譯員的英文便脫口而出。
 

　　這是第三屆亞洲豬病學會學術會議同聲傳譯現(xiàn)場的一個瞬間。
 

　　一邊聽中文，一邊運筆如飛地在紙上寫出一串神秘符號，同時脫口譯成流利的英文——這次學術會議的主席、華中農業(yè)大學陳煥春院士豎起了大拇指，直叫“專業(yè)”。
 

　　創(chuàng)造這一奇跡的是一群來自武漢大學的還透著稚氣的在校大學生。
 

　　2003年，武漢大學110周年校慶舉行中外大學校長論壇，急需同聲傳譯。外國語言文學學院的7名研究生臨時組成“口譯隊”，他們的出色表現(xiàn)為校慶增色不少。校慶結束后，口譯隊由此成了在校大學生的練兵平臺。
 

　　短短6年間，這支“學生軍”已參加了由聯(lián)合國、歐盟、外交部、國內大專院校等組織的上百場大型國際會議、商務談判、學術交流活動的同聲傳譯、交替?zhèn)髯g等工作。
 

　　當下口譯人才十分稀缺，數(shù)據(jù)顯示，整個湖北地區(qū)也就10多人，這樣一群校園里的“口譯神兵”是如何煉成的呢？
 

　　一心五用的臨場應變高手
 

　　在武漢大學口譯隊的訓練室內，記者親眼目睹了這樣一幕，一篇近千字的財經文章，滿篇復雜的專業(yè)詞匯，在這些小年輕面前，只不過是小菜一碟。一個剛開口念出，一個即張口翻譯成英文，通篇讀完話音剛落，翻譯也戛然而止。一句話翻譯完，與原話結束的間隔時間不到3秒。這些都不算真正的挑戰(zhàn)。
 

　　同聲傳譯員有時被戲稱為“精神分裂者”：同傳時，譯員緊盯發(fā)言者的口形，凝神聽講話內容，迅速進行筆錄，瞬間完成口譯表達，傳遞給聽眾。耳聽、眼看、手記、腦想、口說，一心五用。
 

　　剛剛考上研究生的口譯隊員黃歡歡說，在翻譯現(xiàn)場，經常出現(xiàn)一些突發(fā)情況：會議上事前沒有安排發(fā)言的人臨時上臺發(fā)言，對傳譯員的心理和應變能力是一種考驗；不同口音、甚至是不太標準的英語發(fā)音，會讓傳譯員面臨輸入障礙的同時，也增大輸出的難度；有時還要對平常沒有準備的專業(yè)詞語或生僻詞語進行緊急處理。
 

　　今年2月，為巴基斯坦總統(tǒng)做同傳前，黃歡歡團隊3人拿到發(fā)言稿時離大會開始只有3分鐘了。手寫的發(fā)言稿很難一下子看懂，3個人干脆直接上陣。幾乎是在發(fā)言人講話的同時，他們就已迅捷、準確、流利地完成了相應的口譯。“當時連緊張都來不及了，現(xiàn)在想想還真有些后怕！”
口譯是罩上光環(huán)的天堂？
 

　　做口譯，出入高級場所，出現(xiàn)在大型國際會議上，從容不迫、瀟灑自如，一天下來收入甚至上萬元，畢業(yè)后不愁找不到滿意的工作……在很多人看來，口譯是罩上光環(huán)的天堂。
 

　　口譯隊的隊員們卻不這么看。
 

　　口譯隊英語隊隊長、研一學生張珍嵐說，隊員之間流傳著這樣一句玩笑話——“珍愛生命，遠離同傳”。在同傳中，口譯員都是神經繃得緊緊的，既拼腦力，又拼體力，還拼心理。做的時間長了就會感覺缺氧、想吐，甚至全身大汗淋漓，所以同聲傳譯員每工作20分鐘，必須輪換休息，“一次同傳做下來，如果沒有腰酸背痛的感覺，那多半是在偷懶！”
 

　　而要想成為合格的口譯隊員，“煉獄”是必經之路。
 

　　口譯工作通常分為五類：視譯、交替?zhèn)髯g、耳語口譯、連續(xù)口譯和同聲傳譯，難度逐步提高。
 

　　同聲傳譯時，戴著耳機的傳譯員緊盯發(fā)言者的口形，聚精會神地聽講話內容，同時進行筆錄，在瞬間譯成漢語或英語，傳遞給戴耳機的聽眾。一句話翻譯完，一般與發(fā)言者說完的時間間隔不超過3秒。
 

　　要達到這樣的效果，日常訓練中，隊員們要聽磁帶練聽力，有的磁帶要反復聽上千小時；練筆錄要揮筆如流，閃電般記錄瞬間；分心訓練是在各種嘈雜的環(huán)境下訓練隊員的“定力”；練得最多、也最難的是“影子訓練”，“你說完了，口譯員也說完了。”
 

　　內部的壓力每天都存在。隊里實行三級梯隊，第一、二梯隊參與到實際工作中，第三梯隊的人員以訓練和觀摩為主，條件成熟時升級到上一級梯隊；第一、第二梯隊的隊員如果表現(xiàn)不佳，也會被降級。2007年該隊招收的15名新隊員中，就有近半數(shù)隊員因無法承受訓練壓力等原因，中途退出。
 

　　張珍嵐進隊后不久，接到一項建筑專業(yè)近兩萬字的翻譯任務，水平有限，時間又緊，眼看著交稿期限近了，張珍嵐心里特別著急，只得連續(xù)熬夜趕工。
 

　　“最后一天晚上，我實在熬不住了，5點時，看到窗外的霞光，心里感動不已，突然又有了勁。7點鐘室友起來了，我也終于翻完了。”她回憶說，任務沒完成前，心里挫敗感特別強，害怕自己完成不了任務，失去信任，“但磨煉過后的感覺，是無法形容的。”
 

　　疲倦、懶惰與決心的強烈碰撞
 

　　口譯隊指導老師吳鐘明說，一直以來，大學生在課堂學的都是理論知識，很少有機會與實踐相結合。口譯隊，是課堂的延伸，具備一定實力的隊員，所學直接運用到招商引資、文化交流等日常生活中，正是這樣一次次的實戰(zhàn)，讓隊員們逐漸提升著自己各方面的實力。
 

　　“你學了多少理論知識，與能不能實際運用自如，是兩碼事。”黃歡歡對此深有體會，目前高校和培訓班眾多，但同聲傳譯人才仍然稀缺，原因之一就是學員缺乏實戰(zhàn)機會。
 

　　隊員們出去做翻譯經常有一些戲劇性的畫面：經驗豐富的口譯人員年齡一般也不會小，邀請方一看根本不相信，剛開始也難免尷尬，但只要現(xiàn)場稍一展示，對方馬上信服，“態(tài)度真是有天壤之別！”
 

　　在口譯隊，除了打好語言基礎，還要向不同領域的國際專家請教專業(yè)知識，跟電視臺的主持人學發(fā)音，跟外事專家學禮儀，甚至組織軍訓鍛煉毅力、學習站姿……這樣培養(yǎng)出來的一專多能復合型人才，有的去了新華社，有的去了商務部，還有的去了外交學院繼續(xù)攻讀同傳研究生，有的學生還沒畢業(yè)，就被預定了。
 

　　“已經畢業(yè)的隊友們的故事，和一次次的實戰(zhàn)，總讓我感覺有種精神感召著自己，總有‘在路上’的感覺。”張珍嵐說，如果不參加口譯隊，自己也可以選擇一種輕松的生活方式，但絕不可能早早體驗到艱難與煎熬，還有一定要完成任務的決心與自己的疲倦、懶惰強烈的碰撞，“但挺過來，一切是那樣美好。” (記者 雷宇 通訊員 王懷民)
 

　　來源：中青在線——中國青年報（J-03）