4. 雙重修飾關(guān)系

當(dāng)一個(gè)句子中既有謂語(yǔ)，又有非謂語(yǔ)形式，或是既有主句動(dòng)詞，又有從句動(dòng)詞時(shí)，句子中的狀語(yǔ)就有兩種修飾的可能，定語(yǔ)也有這兩種情況。它既可以就近修飾某個(gè)詞語(yǔ)，也可以分割修飾較遠(yuǎn)的某個(gè)詞語(yǔ)。關(guān)鍵就在于要對(duì)上下文進(jìn)行分析判斷。下面舉例說(shuō)明：

1(世博翻譯公司)） It is difficult to see how any student of general physics can gain real insight into the material and methods of physics without some experience in the laboratory.

誤譯：如果沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室的某些經(jīng)驗(yàn)，要知道普通物理學(xué)的學(xué)生如何獲得對(duì)物理學(xué)的資料和方法的見識(shí)是很困難的。

正譯：很難想象，學(xué)普通物理學(xué)的學(xué)生如果沒(méi)有某些實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)驗(yàn)就能真正掌握物理學(xué)的資料和方法。

分析：在it is difficult/impossible to do…without這種結(jié)構(gòu)中，without的短語(yǔ)一般是修飾主句動(dòng)詞is的，但是，如果主句中還有一個(gè)非謂語(yǔ)形式的動(dòng)詞或從句動(dòng)詞，那么without短語(yǔ)就不一定總是修飾主句謂語(yǔ)了。從上下文來(lái)看，這里的without短語(yǔ)就是修飾從句動(dòng)詞gain的。

翻譯實(shí)踐8 

八、確定句子成分

英語(yǔ)的句子是由單詞、短語(yǔ)、從句組成的。在翻譯時(shí)，我們有時(shí)需要對(duì)其中的某個(gè)短語(yǔ)、分句或是從句進(jìn)行語(yǔ)法分析，以確定它在句子中所起的作用，例如是做定語(yǔ)、狀語(yǔ)還是補(bǔ)語(yǔ)等等，以便確定它和句子當(dāng)中的哪一個(gè)結(jié)構(gòu)或是成分發(fā)生直接的聯(lián)系。如果分析不恰當(dāng)，就很容易使譯文中的語(yǔ)義發(fā)生變化，產(chǎn)生誤譯。以下我們將分介詞短語(yǔ)、名詞短語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句四個(gè)方面具體說(shuō)明。

1(世博翻譯公司). 介詞短語(yǔ)

介詞短語(yǔ)是英語(yǔ)中相當(dāng)活躍的元素，幾乎出現(xiàn)在絕大多數(shù)的句子中。在不同的上下文中，它可以做不同的語(yǔ)法成分，如狀語(yǔ)、定語(yǔ)、介詞賓語(yǔ)等等。但是，在特定的上下文中只能做一種分析，這主要取決于上下文的分析以及對(duì)句子結(jié)構(gòu)的分析。下面舉例說(shuō)明：

1(世博翻譯公司)） Almost daily, the gulf between education and employment widens. Careers officers complain about a system that presents them with school-leavers without ideas for employment.

誤譯：幾乎每一天，教育和就業(yè)都在拉開距離。負(fù)責(zé)就業(yè)的官員抱怨說(shuō)現(xiàn)在的教育制度在向社會(huì)提供畢業(yè)生時(shí)根本不考慮就業(yè)問(wèn)題。

正譯：幾乎每一天，教育和就業(yè)都在拉開距離。負(fù)責(zé)就業(yè)的官員抱怨說(shuō)現(xiàn)在的教育制度向社會(huì)提供的畢業(yè)生根本沒(méi)有就業(yè)意識(shí)。

分析：without ideas for employment短語(yǔ)既可以作為狀語(yǔ)修飾presents，也可以看作是定語(yǔ)，修飾school-leavers。從語(yǔ)法上來(lái)分析，這兩種看法都是對(duì)的，意思上也說(shuō)得通。但是結(jié)合上下文來(lái)看，翻譯成定語(yǔ)比較恰當(dāng)。

2. 名詞短語(yǔ)

名詞短語(yǔ)在句子中可以充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、同位語(yǔ)等等，若分析不當(dāng)也有可能把它們搞錯(cuò)，所以同樣需要根據(jù)上下文來(lái)具體分析。下面舉例說(shuō)明：

1(世博翻譯公司)） To do this aircraft will fly at 2000 to 4000 m.p.h..

誤譯：要制造這種飛機(jī)，要每小時(shí)飛行2000到4000哩。

正譯：要做到這一點(diǎn)，飛機(jī)每小時(shí)要飛2000到4000哩。

分析：乍一看，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和To do this job will demand one’s strong will.的句子結(jié)構(gòu)似乎一樣，但是，this job是to do這個(gè)不定式的賓語(yǔ)，而this craft根本就不是一個(gè)搭配，this是to do的賓語(yǔ)，而aircraft則是will fly的主語(yǔ)。這個(gè)句子應(yīng)當(dāng)這樣來(lái)斷句：To do this, aircraft will fly at 2000 to 4000 m.p.h.。這里是由于aircraft這個(gè)詞單復(fù)數(shù)同形，所以分析時(shí)出現(xiàn)了偏差。

3. 非謂語(yǔ)短語(yǔ)

非謂語(yǔ)短語(yǔ)主要指現(xiàn)在分詞短語(yǔ)和不定式短語(yǔ)。因?yàn)檫@兩種非謂語(yǔ)短語(yǔ)在不同的上下文中可以充當(dāng)不同的語(yǔ)法成分。對(duì)于非謂語(yǔ)短語(yǔ)也需要細(xì)心分析上下文，避免出錯(cuò)。下面舉例說(shuō)明：

1(世博翻譯公司)） The trainer stands in front of the elephant holding a long stick with a sharp metal point.

誤譯：馴象員站在一頭卷著金屬尖頭長(zhǎng)棒的大象面前。

正譯：馴象員站在大象面前，手里拿著一根帶有金屬尖頭的長(zhǎng)棒。

分析：從形式上來(lái)說(shuō)，holding a long stick with a sharp metal point這個(gè)分詞短語(yǔ)似乎是作為定語(yǔ)來(lái)修飾the elephant的，但是從句子的意思上來(lái)看，這種理解顯然是說(shuō)不通的，全句講的是馴象的手段，因此應(yīng)該把這個(gè)分詞短語(yǔ)看作是和trainer有關(guān)的，也就是說(shuō)，是做主語(yǔ)的伴隨性狀語(yǔ)的。 翻譯公司 (責(zé)任編輯：世博翻譯公司)